{"id":489,"date":"2017-01-31T06:27:00","date_gmt":"2017-01-31T06:27:00","guid":{"rendered":"http:\/\/llibresalrepla.cat\/?p=489"},"modified":"2017-09-02T05:56:17","modified_gmt":"2017-09-02T05:56:17","slug":"quan-impressions-i-reflexions-duna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/?p=489","title":{"rendered":"Quan? Impressions i reflexions d’una estada"},"content":{"rendered":"
\n<\/a><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nDespr\u00e9s d’una recent estada al Jap\u00f3 de tres mesos de durada per con\u00e8ixer el per qu\u00e8 \u00e9s el pa\u00eds amb l`\u00edndex de lectors m\u00e9s alt del m\u00f3n, a continuaci\u00f3 passo a relatar-ne algunes de les impressions i reflexions que han nascut a rel d’aquesta estada. Vinga, doncs, endavant les atxes!<\/p>\n

Segons dades de la UNESCO el 91% de la poblaci\u00f3 del Jap\u00f3 \u00e9s lectora. Aix\u00f2 vol dir que, dels 130 milions de japonesos que viuen en aquesta illa, m\u00e9s de 118 milions s\u00f3n lectors habituals. I, tot i que no ho he preguntat a tots, per\u00f2 s\u00ed a uns quants, i he visitat unes quantes biblioteques, i he entrevistats uns quants editors, i he fet passada per nombroses llibreries (algunes de nou plantes!) i museus dedicats a il\u00b7lustradors, i he vist com s\u2019organitza una biblioteca escolar, i he entrevistat a bibliotecaris i professors d\u2019universitat estudiosos dels llibres i la lectura…, finalment he pogut intuir el perqu\u00e8 de tot plegat. <\/p><\/div>\n

\n<\/div>\n
\nH\u00e0bits lectors i lectures b\u00e0siques <\/b><\/div>\n
\nLa societat japonesa no \u00e9s lectora per art de m\u00e0gia o per obra i gr\u00e0cia de Buda. La societat japonesa \u00e9s conscient que en aquesta tasca hi estan tots implicats i, molt principalment, els progenitors que tenen a l\u2019ADN la narraci\u00f3 oral de llibres als seus fills abans d\u2019anar a dormir. Tothom a qui vaig entrevistar van expressar que, sigui b\u00e9 la mare \u2013especialment-, el pare o els avis, a tots ells els hi havien explicat contes de petit i ells continuaven amb aquesta tradici\u00f3. Per\u00f2, i si no es t\u00e9 temps? Doncs no us hi preocupeu, entre les tasques de les mestres de l\u2019escola bressol i de l’escola de prim\u00e0ria tamb\u00e9 s\u2019assumeix la narraci\u00f3 oral com a pr\u00f2pia i principal. I si es creu que no se\u2019n sap prou? Doncs hi ha algunes biblioteques que fan cursos per a pares per aprendre a explicar contes. <\/div>\n
\n<\/div>\n\n\n\n\n
<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Cl\u00e0ssics d’arreu en una llibreria del T\u00f2quio <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nLa societat japonesa assenta la promoci\u00f3 lectora damunt d\u2019uns fonaments ben s\u00f2lids: una s\u00e8rie d\u2019\u00e0lbums il\u00b7lustrats, tan nacionals com vinguts d\u2019arreu del m\u00f3n \u2013Sendak, Leonni, Lobel, Bruna…, fins a un nombre que supera el centenar- que tothom ha llegit alguna vegada i assumeix com a propis. I al dir tothom, vull dir tothom! <\/div>\n
\nAquest c\u00e0non fonamenta un substrat que genera col\u00b7lectiu, identifica la societat i la cohesiona des dels seus inicis a l\u2019entorn d\u2019uns referents comuns. I nosaltres? Quan serem capa\u00e7os de consensuar obres de demostrada solv\u00e8ncia narrativa que permetin a tots els nens i nenes comen\u00e7ar a identificar-se com a membres d\u2019una societat que els hi \u00e9s pr\u00f2pia i de la qual en formen part? Aix\u00f2, potser pensareu, \u00e9s impossible. Per\u00f2 alg\u00fa posaria en dubte que en aquesta selecci\u00f3 no hi hem d\u2019encabir, per exemple, All\u00e0 on viuen els monstres<\/i>, Frederick <\/i>o La lluna d\u2019en Joan<\/i>? <\/div>\n
\n<\/div>\n
\nEls creadors  <\/b><\/div>\n\n\n\n\n
<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Sala de lectura al Museu Chihiro Iwasaki<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nLa societat japonesa admira de forma especial la feina dels creadors. Malgrat ser per nosaltres una societat d\u2019una rigidesa extrema, preserva i promou l\u2019originalitat dels seus artistes de forma exemplar. No \u00e9s estrany, per exemple, que algun autor hagi donat tot el seu estudi \u2013plomes, llibres, m\u00e0quina d\u2019escriure, pinzells, papers…- a la biblioteca local o a un museu on obren espais en honor seu. Aix\u00ed, per exemple, podem visitar el Museu de Chihiro Iwasaki<\/a>, una aut\u00e8ntica virtuosa de l\u2019aquarel\u00b7la en llibres per a infants a qui, quaranta anys despr\u00e9s del seu dec\u00e9s, encara tot el pa\u00eds llegeix i venera. I nosaltres? Quan podrem comen\u00e7ar a bastir el nostre centre de recuperaci\u00f3 de la mem\u00f2ria hist\u00f2rica que els nostres artistes m\u00e9s renombrats es mereixen? I no ser\u00e0 perqu\u00e8 no hi hagi artistes o fons hist\u00f2ric. I \u00e9s que a dia d\u2019avui tres biblioteques, l\u2019Artur Martorell \u2013per cert, sembla que en proc\u00e9s d\u2019extinci\u00f3-, la Rosa Sensat i la Xavier Benguerel disposen de fons per conformar un centre nacional d\u2019estudi i preservaci\u00f3 de la nostra literatura infantil ajudats, aix\u00f2 s\u00ed, pels fons dipositats a la Biblioteca Nacional de Catalunya. <\/div>\n
\n<\/div>\n
\nRespecte per l\u2019obra del creador  <\/b><\/div>\n\n\n\n\n
<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Originals en una llibreria, un element molt habitual<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Una altra exposici\u00f3<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nLa societat japonesa \u00e9s conscient que sense els autors ells no podrien gaudir de la bellesa de la seva obra. \u00c9s per aix\u00f2 que quan vaig preguntar, a diversa gent, si la pirateria era per ells una pr\u00e0ctica habitual, primer em miraven amb estupor i despr\u00e9s es posaven a riure. I \u00e9s que pensaven que els hi feia una broma ja que s\u2019imaginaven anant pel m\u00f3n amb un pegat a l\u2019ull i una cama de fusta. De deb\u00f2, els hi havia d\u2019explicar qu\u00e8 volia dir aquest concepte en el m\u00f3n digital d\u2019avui en dia! Ells, sistem\u00e0ticament, tot all\u00f2 que es baixen ho paguen religiosament i en gaudeixen a pleret. I nosaltres? Quan tindrem una llei que protegeixi de bo de deb\u00f2 l\u2019autor i la seva obra contra la pirateria? I quan no quedar\u00e0 en paper mullat? <\/div>\n
\n<\/div>\n
\nLa biblioteca escolar <\/b><\/div>\n\n\n\n\n
<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Biblioteca escolar al barri de Sugamo<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nL\u2019any 1953 el Jap\u00f3 va desenvolupar una llei de biblioteques escolars. I la va complir. \u00c9s per aix\u00f2 que totes les escoles amb tenen una magn\u00edfica biblioteca escolar dotada d\u2019un espai propi on no s\u2019hi envien els nens castigats. I en aquesta llei tamb\u00e9 s\u2019especificava que per escoles de m\u00e9s de dotze aules era imprescindible la pres\u00e8ncia d\u2019un mestre-bibliotecari o mestra-bibliotec\u00e0ria \u2013el m\u00e9s habitual- que en fos el responsable. I us puc ben assegurar que aix\u00ed es compleix. A m\u00e9s, aquesta persona est\u00e0 perfectament implicada en l\u2019activitat del centre, forma part del claustre i aporta el seu coneixement a fi que la lectura, tant en el seu vessant m\u00e9s plaent com en la recerca d\u2019informaci\u00f3 per fer treballs, esdev\u00e9 un dels pals de paller de la tasca escolar. I nosaltres? Quan disposarem de les biblioteques escolars necess\u00e0ries per tirar endavant la reforma educativa tan anunciada? I quan disposaran aquestes del personal que es mereixen? <\/div>\n
\n<\/div>\n
\nLa biblioteca p\u00fablica <\/b><\/div>\n\n\n\n\n
<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Biblioteca, llibreria, bar, restaurant…<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nLa biblioteca p\u00fablica i els seus bibliotecaris s\u00f3n de les instal\u00b7lacions i professionals m\u00e9s ben considerades al pa\u00eds. Estan ben valorats i ben pagats, com correspon a una societat que sap que aquesta \u00e9s una baula essencial pel seu correcte desenvolupament. \u00c9s per aix\u00f2 que, per contra, els bibliotecaris, conscients d\u2019aquesta feina que se\u2019ls ha encomanat, retornen amb escreix la confian\u00e7a rebuda. Les biblioteques s\u2019adapten perfectament a les necessitats de la societat japonesa i, per exemple, conscients que els japonesos poden compartir poca estona amb els seus fills i que aquesta habitualment correspon als diumenges, les biblioteques estan obertes tots els diumenges de l\u2019any i, per comentaris i experi\u00e8ncia pr\u00f2pia, puc ben assegurar que \u00e9s quan estan m\u00e9s plenes. I \u00e9s que els diumenges els pares i mares no nom\u00e9s van a un centre comercial a comprar, que tamb\u00e9, sin\u00f3 que se’l passen amb els fills a la biblioteca gaudint de l\u2019hora del conte, compartint i acostant la lectura als fills en espais exclusius i dissenyats per aquesta fi. I nosaltres? Quan reflexionarem i posarem damunt la taula la necessitat d\u2019adaptar les biblioteques a una societat moderna que demana que aquestes no siguin nom\u00e9s magatzems de llibres? S\u00e9 que aqu\u00ed hi ha propostes i professionals que aix\u00ed ho fan, per\u00f2 sense recolzament pol\u00edtic i econ\u00f2mic nom\u00e9s fem que cremar bibliotecaris i bibliotec\u00e0ries en la foguera de la bona voluntat.  <\/div>\n
\n<\/div>\n
\nBiblioteques del segle XXI  <\/b><\/div>\n\n\n\n\n
<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Exterior de la Musashino Library <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nI del darrer punt en derivo a aquest.
\nEn una societat tan estructurada com la japonesa qualsevol canvi en la tradici\u00f3 \u00e9s molt i molt dif\u00edcil. He pogut comprovar que moltes biblioteques del pa\u00eds encara esdevenen el que han estat tot el segle XX: magatzems de llibres on el silenci \u00e9s all\u00f2 que hi regna, un fet que a casa nostra semblaria superat. Tot i aix\u00f2, i en poso dos exemples, hi ha algunes excepcions que confirmen la regla. A la biblioteca del petit barri de Musashino \u2013petit per les dimensions d\u2019una ciutat de 33 milions d\u2019habitants- han estrenat una nova biblioteca que seria d\u2019obligada visita. <\/div>\n\n\n\n\n
<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Sala Teen <\/i>de la Musashino Library <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nSeguint directrius que als Estats Units sembla que van guanyant terreny, han preservat tota la planta -2 als adolescents, als nois i noies d\u2019entre tretze i dinou anys \u2013un espai batejat com a Teen <\/i>en refer\u00e8ncia a les terminacions en angl\u00e8s dels n\u00fameros tretze a dinou. L\u2019espai, on hi \u00e9s prohibida l\u2019entrada a persones que no siguin d\u2019aquesta franja d\u2019edat, t\u00e9 singularitats com una taula de tenis taula, un futbol\u00ed, taules i sof\u00e0s c\u00f2modes per a estar en grup o llegint individualment, una sala de ball amb miralls, etc. \u00c9s, sense cap mena de dubte, la baula que ha fet tornar els adolescents a la biblioteca. Quelcom similar passa tamb\u00e9 a la biblioteca d\u2019Itabashi on al seu interior hi ha un bar, llibreria i biblioteca, perfectament complementats. I nosaltres? Despr\u00e9s dels evidents descensos de lectors a les biblioteques d\u2019aquests darrers anys, malgrat que les dades no es posin al descobert, potser que comencem a pensar amb propostes innovadores a mig i llarg termini que ajudin a solucionar la p\u00e8rdua de lectors a l\u2019adolesc\u00e8ncia, no? Hem de mirar, com ja han fet a la biblioteca Tabakalera <\/i>de Sant Sebasti\u00e1n, la biblioteca com a espai dinamitzador, no nom\u00e9s de lectura, si no com a baula essencial per una societat que necessita socialitzar-se m\u00e9s enll\u00e0 del botell\u00f3n. Quan comencem? Les administracions hi apostarien? O continuem obrint biblioteques repletes de llibres per\u00f2 buides de lectors? Per quan biblioteques del segle XXI per a lectors del segle XXI? No teniu la impressi\u00f3 que amb la renovaci\u00f3 de l\u2019escola que s\u2019est\u00e0 esdevenint al pa\u00eds, amb el moviment de l\u2019Escola Nova 21, la biblioteca ha estat bandejada i oblidada?<\/div>\n
\n<\/div>\n
\nLa formaci\u00f3 dels bibliotecaris <\/b><\/div>\n\n\n\n\n
<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
International Library of Children’s Literature<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nI tots aquestes professionals on es formen? Doncs les facultats de biblioteconomia tenen carreres paral\u00b7leles a la de bibliotecari i documentalista dissenyades ad hoc<\/i> a la professionalitzaci\u00f3 de bibliotecaris escolars o infantils. L\u2019especialitzaci\u00f3 apareix des del primer any com a complement a la carrera troncal, unes assignatures que fan del bibliotecari escolar o del bibliotecari de la secci\u00f3 infantil de la biblioteca un aut\u00e8ntic professional del tema. I nosaltres? Quan posarem fil a l\u2019agulla de la formaci\u00f3 integral de professionals que estan cridats a esdevenir claus per a la transformaci\u00f3 social que s\u2019esdev\u00e9? O \u00e9s que els bibliotecaris no necessiten formar-se i reciclar-se a imatge i semblan\u00e7a dels metres i professors del segle XXI? I \u00e9s que, per exemple, en el treball per projectes -quants sabem de deb\u00f2 qu\u00e8 \u00e9s treballar per projectes?- que tant s\u2019est\u00e0 implantant a les escoles la biblioteca p\u00fablica i escolar haurien de ser el pal de paller. Per aix\u00f2 tamb\u00e9 s\u2019hauria d\u2019apostar per llibres de coneixements de gran qualitat -que a Jap\u00f3 els tenen i els venen- i, com b\u00e9 em van comentar alguns mestres, que els infants s\u00e0piguen que \u201cs\u00ed, a internet hi \u00e9s tot, per\u00f2 que cal contrastar-ho amb els llibres impresos a fi de poder-ho endre\u00e7ar i saber el qu\u00e8 \u00e9s essencial\u201d. <\/div>\n
\n<\/div>\n
\nPacte Nacional del Llibre i la Lectura <\/b><\/div>\n\n\n\n\n
<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Tothom ha de tenir acc\u00e9s als llibres <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nEn definitiva, i per anar tancant, potser que ens comencem a plantejar quin pa\u00eds volem i si la lectura i la biblioteca han de formar part de forma clara i di\u00e0fana de la seva estructura. Si la resposta \u00e9s afirmativa, cosa que per la meva part aix\u00ed ho crec, seria necess\u00e0ria la vinculaci\u00f3 de tothom: ajuntaments, sanitat, FAPAC, biblioteques, universitats, Departament de Cultura, Departament d\u2019Educaci\u00f3 -tot i que s’anomeni d’Ensenyament-, ClijCAT, llibreters, editors, etc. L\u2019objectiu hauria de ser el de crear un comprom\u00eds col\u00b7lectiu -amb lleis i pressupostos inclosos- pel llibre i la lectura i una finestreta \u00fanica on trobar aquest espai de promoci\u00f3 i intercanvi d\u2019experi\u00e8ncies. La taula on seure ja la tenim -el ClijCAT- tot i que hi manquen algunes cadires. I aix\u00ed potser ens estalviar\u00edem campanyes de promoci\u00f3 lectora m\u00e9s pr\u00f2pies del segle XX, basades en entregar llibres com aquell qui regala menjar als pobres, que semblen subvencions encobertes a determinats gremis, i enfocar la necessitat lectora com a un dels elements d\u2019una nova societat en la que aquesta en sigui part essencial. <\/div>\n
\n<\/div>\n
\nI fins aqu\u00ed algunes de les reflexions que tres mesos d’estada al lluny\u00e0 orient m\u2019han desvetllat. I nosaltres? Doncs des de Llibres al Repl\u00e0 continuarem vivint en aquesta casa virtual amb una cartellera oberta a tothom. Us hi esperem! <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Despr\u00e9s d’una recent estada al Jap\u00f3 de tres mesos de durada per con\u00e8ixer el per qu\u00e8 \u00e9s el pa\u00eds amb l`\u00edndex de lectors m\u00e9s alt del m\u00f3n, a continuaci\u00f3 passo a relatar-ne algunes de les impressions i reflexions que han nascut a rel d’aquesta estada. Vinga, doncs, endavant les atxes!<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":920,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[6],"tags":[57],"class_list":["post-489","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-2n-2a","tag-noticies"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/llibresalrepla.cat\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/20161215_115732.jpg?fit=400%2C264&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p983NL-7T","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/489","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=489"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/489\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2544,"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/489\/revisions\/2544"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/920"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=489"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=489"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=489"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}