{"id":3391,"date":"2018-02-25T17:06:36","date_gmt":"2018-02-25T17:06:36","guid":{"rendered":"http:\/\/llibresalrepla.cat\/?p=3391"},"modified":"2018-03-02T17:50:12","modified_gmt":"2018-03-02T17:50:12","slug":"estrategies-dels-llibres-documentals","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/?p=3391","title":{"rendered":"Estrat\u00e8gies dels llibres documentals"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

\"\"
Els viatges d’Anno, un precedent pioner en la creaci\u00f3 de llibres documentals<\/figcaption><\/figure>\n

D\u2019antuvi cal dir que en aix\u00f2 de designar els diferents tipus de llibres, sembla que no l\u2019encertem gaire. Diem \u201cllibre de text\u201d per designar els manuals fets per estimular l\u2019aprenentatge escolar, com si la immensa majoria dels altres llibres no continguessin, justament, un \u201ctext\u201d. Anomenem \u201cllibres joc\u201d una profusi\u00f3 de publicacions m\u00e9s o menys l\u00fadiques que sovint nom\u00e9s tenen en com\u00fa amb la resta de llibres el suport del paper o el carton\u00e9. Separem la narrativa dels \u201cllibres de coneixements\u201d com si de qualsevol novel\u00b7la o conte, des del Gat amb botes<\/em> fins a Guerra i Pau,<\/em> no se\u2019n deriv\u00e9s cap mena d\u2019aprenentatge s\u00f2lid i fiable. De fet, seria molt i molt rar que d\u2019un llibre qualsevol no se\u2019n tragu\u00e9s un coneixement o altre, com a m\u00ednim el del nom de l\u2019autor o de l\u2019editor, oi?<\/p>\n

Els llibres de coneixements tamb\u00e9 es poden agrupar amb designacions del tipus de \u201cllibres de no ficci\u00f3\u201d o de \u201cllibres documentals\u201d que, ara per ara, \u00e9s la manera de dir que prefereixo, com tractarem d\u2019exposar tot seguit.<\/p>\n

Per a fer un llibre de coneixements o un article divulgatiu n\u2019hi hauria prou amb redactar de manera fluida i comprensible un contingut informatiu. El proc\u00e9s evolutiu d\u2019aquests llibres \u00e9s llarg i curi\u00f3s i obeeix a diferents paradigmes del pensament hum\u00e0. Durant molts anys es va escriure tant per donar fe del que passava, des de La guerra de les G\u00e0l\u00b7lies<\/em>, de Juli C\u00e9sar fins a les Cr\u00f2niques <\/em>de Ramon Muntaner, com per recopilar un cert nombre de consells \u00fatils per a les diferents pr\u00e0ctiques, recopilacions que tant podien ser bestiaris, herbaris medicinals o receptes culin\u00e0ries. En catal\u00e0, un home extraordinari, Ramon Llull, va voler demostrar i recopilar en un sol llibre, l\u2019Ars Magna<\/em>, tot el saber del seu temps, per a demostrar que l\u2019obra de D\u00e9u, per variada que\u00a0 sembl\u00e9s, conformava una sapient\u00edssima unitat. Aquest anhel correspon a un pensament medieval que deriva del concepte d\u2019autoritat i del pensament \u00fanic del \u201ctot \u00e9s en tot\u201d de l\u2019antigor cl\u00e0ssica, paradigma que ja estar\u00e0 completament difuminat i quasi esva\u00eft quan Diderot i D\u2019Alembert emprenen la tasca de publicaci\u00f3 de l\u2019Encyclop\u00e9die<\/em>, dins una edici\u00f3 tan formidablement il\u00b7lustrada amb gravats, que donar\u00e0 nom al moviment de renovaci\u00f3 cultural de la Il\u00b7lustraci\u00f3.<\/p>\n

En aquella magna enciclop\u00e8dia s\u2019hi compilaven tots els coneixements, oficis i pr\u00e0ctiques del seu temps com a prova d\u2019un saber plural presidit per la ra\u00f3 i la capacitat t\u00e8cnica humana. D\u2019aqu\u00ed provenen les diferents edicions d\u2019enciclop\u00e8dies infantils que van entrar a les nostres llars al llarg del segle passat. \u00bfA qui no li van regalar la col\u00b7lecci\u00f3 de volums de la Enciclopedia para ni\u00f1os <\/em>\u00a0de Salvat o de Larousse o Mi peque\u00f1a enciclop\u00e8dia<\/em> o algun volum de La Biblioteca visual Altea<\/em>? Aquest tipus d\u2019edicions enciclop\u00e8diques, ja en declivi, es caracteritzen per ser obres d\u2019enc\u00e0rrec, que apleguen diferents autors i fonts gr\u00e0fiques, amb un cost de producci\u00f3 total for\u00e7a elevat, cosa que requereix sovint una coedici\u00f3 internacional, per\u00f2, sobretot tenen una obsolesc\u00e8ncia r\u00e0pida, tant m\u00e9s actualment, quan competeixen amb internet.<\/p>\n

I \u00e9s aqu\u00ed on hi ha hagut un canvi o gir important, i no sempre prou apreciat, amb l\u2019aparici\u00f3 del \u201cllibre documental\u201d que, ara per ara, \u00e9s la manera de dir que prefereixo, perqu\u00e8 em permet establir un lligam entre la tasca creativa que hi ha rere tot documental, tant si \u00e9s llibre com pel\u00b7l\u00edcula, i la confian\u00e7a que diposito en triar-lo respecte a la fiabilitat del seu contingut tem\u00e0tic, amb valor de \u201cdocument\u201d, paraula que el diccionari defineix com \u201cescrit que serveix de base, de prova o de suport d\u2019alguna cosa\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

El llibre documental ja no pret\u00e9n oferir-ho tot, sin\u00f3 una part per al tot, perqu\u00e8 el pensament post modern ha dilu\u00eft el concepte de certesa absoluta i universal. A difer\u00e8ncia d\u2019un llibre enciclop\u00e8dic, el llibre documental tendeix a mostrar nom\u00e9s una part de la realitat que no sempre es correspon amb les disciplines escolars o professionals.\u00a0 A vegades costa fer la distinci\u00f3 entre un llibre documental o una ficci\u00f3 versemblant, com en el cas de Tokio<\/em> (Taro Miura, Val\u00e8ncia: Media\u00a0Vaca, 2006).<\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Al llibre documental se\u2019l podria definir com la suma d\u2019un suport + una informaci\u00f3 textual + una informaci\u00f3 gr\u00e0fica + una tasca divulgadora pel text i per la imatge = que permet l\u2019adquisici\u00f3 i\/o construcci\u00f3 d\u2019un saber. Aquesta suma (que es pot graduar de m\u00e9s simple a m\u00e9s complexa) permet una gran diversitat en l\u2019espectre de les edats del lector destinatari, una \u00e0mplia diversitat de temes, una variada gamma de formes i suports, i, el m\u00e9s important, una important i plural abund\u00e0ncia de procediments narratius i pedag\u00f2gics. El m\u00e9s atractiu d\u2019un llibre documental, i all\u00f2 que el diferencia b\u00e0sicament de les informacions de Viquip\u00e8dia, s\u00f3n les estrat\u00e8gies comunicatives que s\u2019hi empren.<\/span><\/p>\n

\"\"\"\"\"\"\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Perqu\u00e8, a m\u00e9s de pretendre aportar coneixements concrets sobre un tema als infants i joves, els objectius formals d\u2019un llibre documental serien els de contribuir a l\u2019adquisici\u00f3 de compet\u00e8ncies intel\u00b7lectuals tan b\u00e0siques com ara <\/span>classificar\u00a0<\/strong>(Jo\u00eblle Jolivet. <\/span>Zoo l\u00f2gic<\/em>. Barcelona: Emp\u00faries, 2003);<\/span>\u00a0<\/span>experimentar (<\/strong>Marion Billet. Mec-meec!<\/em>\u00a0El meu primer llibre dels sons<\/em>. Barcelona: Estrella Polar, 2012);\u00a0 sintetitzar <\/strong>\u00a0(Andy Gu\u00e9rif. 1 et 1 font 3<\/em>. Paris: Palette, 2013); comparar<\/strong> (Patrick George. Contraris<\/em>. Barcelona: Joventut, 2012); prioritzar<\/strong> (Pascale H\u00e9delin i Am\u00e9lie Fali\u00e8re. 1,2,3 Ja! Els r\u00e8cords esportius dels animals<\/em>. Barcelona: Joventut, 2017); observar<\/strong> (Jo visc aqu\u00ed<\/em>. Barcelona: La Galera, 2007);\u00a0 buscar <\/strong>(Aleksandra Mizielinska i Daniel Mizielinski. Ojo con los n\u00fameros<\/em>. Barcelona: Ekar\u00e9, 2016);\u00a0 recon\u00e8ixer <\/strong>(Mitsumasa Anno. El viatge d\u2019Anno<\/em>. Barcelona: Joventut, 1979) q\u00fcestionar <\/strong>(Yvan Pommaux i Christophe Ylla-Sommers. Nosaltres, la nostra hist\u00f2ria<\/em>. Barcelona: Joventut, 2016); i un llargu\u00edssim etc\u00e8tera de verbs similars, tot desenvolupant la curiositat, la capacitat de reflexi\u00f3, l\u2019esperit cr\u00edtic i, per qu\u00e8 no?, el sentit de l\u2019humor (Emily Gravett. Un problema de conills<\/em>. Barcelona: Cru\u00eflla, 2010).<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"\"\"\u00a0\u00a0\"\"<\/p>\n

Per finalitzar aventurarem que tot bon llibre documental infantil sap reenviar l\u2019infant o l\u2019adolescent vers altres coneixements a trav\u00e9s d\u2019una xarxa de sabers o de procediments i suports t\u00e8cnics (internet, codis QR, bibliografia addicional, CD adjunts, ginys \u00f2ptics o sonors…). Tot bon documental suscita la curiositat i permet plantejar-se noves preguntes. Tot bon documental ensenya i mostra una manera d\u2019estructurar la informaci\u00f3. Tot bon documental fa olor de veritat, tot i que aquesta veritat no pretengui ser incombustible pels segles dels segles, ja que \u00e9s molt rar que el contingut tem\u00e0tic d\u2019un llibre documental arribi a esdevenir un cl\u00e0ssic perenne, fet que no impedeix que pugui arribar a assolir l\u2019estatus de referent per les seves astutes i eficaces estrat\u00e8gies comunicatives, de les quals se\u2019n pot aprendre molt, molt\u00edssim.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  D\u2019antuvi cal dir que en aix\u00f2 de designar els diferents tipus de llibres, sembla que no l\u2019encertem gaire. Diem \u201cllibre de text\u201d per designar els manuals fets per estimular l\u2019aprenentatge escolar, com si la immensa majoria dels altres llibres no continguessin, justament, un \u201ctext\u201d. Anomenem \u201cllibres joc\u201d una profusi\u00f3<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":3392,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[58],"tags":[50,62],"class_list":["post-3391","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-1r-1a","tag-croniques","tag-llibres-coneixement"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/llibresalrepla.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/IMG_1093.jpg?fit=1600%2C1200&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p983NL-SH","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3391","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3391"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3391\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3417,"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3391\/revisions\/3417"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3392"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3391"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3391"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/llibresalrepla.cat\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3391"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}